Simulating Physician-Patient Interactions Using Generative Artificial Intelligence: An Educational Tool for Medical Students

A anamnese e a comunicação são competências essenciais na educação médica, contudo, os estudantes frequentemente relatam falta de confiança e oportunidades limitadas para prática. Pacientes simulados são eficazes, mas demandam muitos recursos. Pacientes virtuais baseados em modelos de linguagem complexos podem oferecer uma alternativa escalável. Este estudo teve como objetivo avaliar a aceitabilidade e o impacto educacional percebido de uma simulação com paciente virtual utilizando o ChatGPT versão 3.5 (GPT-3.5) entre estudantes de medicina da graduação. Este estudo descritivo, com metodologia mista, incluiu 56 estudantes de medicina recrutados no primeiro semestre de 2025. Os participantes responderam a um questionário online e interagiram com um paciente virtual baseado em inteligência artificial, programado para simular um caso de dengue. O desempenho foi avaliado em seis domínios (máximo de 100 pontos), e o feedback estruturado foi gerado automaticamente. Os estudantes puderam repetir a simulação com pequenas variações nos dados demográficos e na apresentação dos sintomas. A coleta de dados incluiu informações demográficas, exposição prévia a simulações e inteligência artificial, autoavaliação de conhecimentos e habilidades e percepções sobre a atividade. A amostra foi equilibrada em relação ao sexo (51,8% masculino), com idade média de 24,3 anos. A maioria dos alunos classificou o paciente virtual como realista e útil, e quase todos consideraram o feedback automatizado benéfico. A disposição para repetir a atividade foi alta. Entre aqueles que repetiram, a maioria relatou melhora significativa no desempenho e maior confiança para encontros reais. Os testes qui-quadrado confirmaram desvios significativos da uniformidade em relação aos principais resultados. A análise temática identificou quatro temas: utilidade educacional, limitações da IA, sugestões de melhoria e avaliação positiva geral. Em termos de experiência prévia, quase metade dos alunos não tinha experiência anterior com IA e a maioria relatou apenas oportunidades institucionais ocasionais para simulação. Pacientes virtuais com inteligência artificial, utilizando o ChatGPT, foram bem aceitos por estudantes de medicina, que perceberam benefícios para o reforço do conhecimento, desempenho e confiança na anamnese. Esses resultados apoiam a integração de simulações baseadas em IA como complementos formativos e escaláveis ​​às abordagens tradicionais no ensino médico.