Este artigo tem por objetivo refletir sobre a formação de leitores literários e diferentes representações de infância a partir de relatos de experiências de leitura e contatos com o mundo da imaginação apresentados em narrativas de vida. Para tal, elegemos como corpus um grupo de alunos do curso de Letras na modalidade EaD. Apresentaremos algumas conclusões preliminares de uma pesquisa que se inicia e que visa a contribuir, de maneira mais ampla, para a história da leitura e da Literatura Infantil no Brasil. Como referencial teórico, consideramos Philippe Lejeune (2014), Jerome Bruner (2014) e Colin Heywood (2004).
This article aims to reflect on the formation of literary readers and different childhood representations from reports of reading experiences and contacts with the world of imagination presented in life narratives. To this end, we selected as corpus a group of students from a Portuguese, English and Spanish undergraduate course in distance education mode. We present some preliminary findings of a survey that aimed at contributing, more broadly, to the history of reading and children’s Literature in Brazil. As a theoretical framework, we consider Philippe Lejeune (2014), Jerome Bruner (2014) and Colin Heywood (2004).
