A DOCÊNCIA NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NA PERSPECTIVA DOS TUTORES

Resumo

Este trabalho é o resultado preliminar
da pesquisa “Linguagem e construção colaborativa
em Educação a Distância”, desenvolvida na
Universidade Federal do Pará (UFPA). Parte-se da
hipótese de que a tutoria em Educação a Distância
(EaD), no Ensino Superior, é uma atividade pedagógica
para a qual exigem-se habilidades e competências
específicas para o resultado favorável
de uma proposta nessa área. Assim, o estudo foi
motivado pela demanda de conhecimento sobre as
variáveis da atividade tutorial no contexto da Educação
a Distância, e uma das formas de mapeá-las
é possibilitar que os próprios tutores as caracterizem.
A investigação partiu de um questionário
aplicado a tutores do curso de Licenciatura em Letras
a distância, da UFPA. A pesquisa tem como
objetivo contribuir para o debate sobre a tutoria
em EaD, com o propósito de levantar os requisitos
e as necessidades profissionais para a docência
nessa modalidade, a partir da perspectiva dos tutores,
contribuindo dessa forma para a melhoria do
curso. Neste trabalho, dialogo com autores como
Vygotsky (1934/2007; 1934/2008); Salmon (2002);
Garrison e Anderson (2003); Moran (2003); Moore
e Kearsley (2007); Masetto (2009); Coll, Monereo
et al. (2010); Morgado (2003); Mill (2014), entre
outros. Concluo que é importante aprofundar o
conhecimento sobre o desempenho dos tutores em
cursos superiores na modalidade a distância, em
face dos desafios dessa modalidade de ensino e de
uma sociedade em constante mudança.