Sustentabilidade social e evasão escolar: efeitos e expectativas de futuro para alunos matriculados e evadidos de cursos técnicos profissionalizantes
Documento
Informações
Título
Sustentabilidade social e evasão escolar: efeitos e expectativas de futuro para alunos matriculados e evadidos de cursos técnicos profissionalizantes
Título (EN)
Social Sustainability and Student Dropouts: Effects and future expectations for students enrolled and leaved from professional technical courses
Autor(es)
Eleise Gálter Andreoli Lotito | Caroline Francisca Eltink
Instituição
Universidade Paulista
Tipo
Artigo
Publicado em
LOTITO, Eleise Gálter Andreoli; ELTINK, Caroline Francisca. Sustentabilidade social e evasão escolar: efeitos e expectativas de futuro para alunos matriculados e evadidos de cursos técnicos profissionalizantes. Revista Campo da História, v. 8, n. 2, p. 593–608, 2023. DOI: https://doi.org/10.55906/rcdhv8n2-007
Resumo (EN)
Sustainability rests on three pillars: environmental, economic, and social. The social pillar advocates for a dignified life for the individual, and one way to achieve this is through vocational education. Higher levels of education lead to improved quality of life, enabling economic and social advancement. However, school dropout has been a problem faced by institutions offering vocational courses at the secondary level. Dropout is characterized by the breaking of the legal bond with the educational institution, representing an abandonment by the student without the intention of returning, leading them to disengage from the institution in which they are enrolled. The causes can be diverse, stemming from both internal and external factors. This work aims to present partial results obtained through an ongoing professional master's research intervention. It is a qualitative and exploratory study. The objectives of this work were: a) to determine the annual dropout rate of students in technical courses in the area of management and business at the participating institution; b) to investigate which internal and external factors caused the dropout, from the point of view of former dropouts; and c) to understand the future expectations of students enrolled in the same courses. Eleven enrolled students and 32 former dropouts from management and business courses participated in this stage of the study. Quantitative data were analyzed using descriptive statistics, and qualitative data using content analysis. The results of this study show that the year with the highest dropout rate was 2020 (53% of the total dropouts in the collected data), that the external factor that most generated dropout was job change, and the most frequently mentioned internal factor was personal reasons. Meetings with the group of enrolled students allowed us to identify that their perspective on the future, in general, is positive, because although they see it as uncertain, they believe in a better future and mention goals such as having their own business or pursuing higher education. The COVID-19 pandemic may have affected the rates and causes of dropout between 2020 and 2022; however, this aspect needs to be further investigated in subsequent studies.
Resumo
A sustentabilidade está apoiada em três pilares: ambiental, econômica e social, sendo que a social defende uma vida digna ao sujeito e uma das formas de se alcançar é com a educação profissionalizante, pois pessoas com maior escolaridade possuem diversas melhorias na qualidade de vida, possibilitando uma evolução econômica e social, mas a evasão escolar tem sido um problema enfrentado pelas instituições que oferecem cursos profissionalizantes de nível médio. A evasão é caracterizada pelo rompimento do vínculo jurídico com a instituição de ensino, tratando-se, assim, de um abandono pelo aluno sem intenção de retorno, levando-o a se desligar da instituição na qual está matriculado. As causas podem ser diversas, derivadas tanto de fatores internos como externos. Por meio deste trabalho objetiva-se apresentar resultados parciais obtidos por meio uma pesquisa-intervenção de mestrado profissional que está em andamento. Trata-se de um estudo qualitativo e exploratório. Foram objetivos deste trabalho: a) conhecer o índice de evasão anual de alunos dos cursos técnicos da área de gestão e negócios da instituição participante; b) investigar que fatores internos e externos ocasionaram a evasão, do ponto de vista de ex-alunos evadidos; e c) conhecer as expectativas de futuro dos alunos matriculados nos mesmos cursos. Participam desta etapa do estudo onze alunos matriculados e 32 ex-alunos evadidos de cursos das áreas de gestão e negócios. Os dados quantitativos foram analisados por meio de estatística descritiva, e os dados qualitativos por meio da análise de conteúdo. Como resultados deste estudo nota-se que o ano em que ocorreu maior evasão foi 2020 (53% do total de evadidos nos dados coletados), que o fator externo que mais gerou evasão foi mudança de emprego e o fator interno mais referido foi motivos pessoais. Os encontros com o grupo de alunos matriculados permitiram identificar que sua perspectiva de futuro, em geral, é positiva, pois apesar de o verem como incerto, ao mesmo tempo acreditam em um futuro melhor, e referem objetivos tais como ter seu próprio negócio ou fazer um curso de nível superior. A Pandemia por COVID-19 pode ter afetado os índices e as causas da evasão período entre 2020 e 2022, entretanto, este aspecto precisa ser mais bem investigado em estudos posteriores.
Palavras-chave
Evasão Escolar | Educação Profissionalizante | Ensino Fundamental e Médio | Estudantes | Indicadores de Desenvolvimento Sustentável
Direito de Acesso
Acesso Aberto
Financiamento
Vice-Reitoria de Pós-Graduação e Pesquisa da UNIP