Análise do comportamento aplicada – ABA, em crianças com TEA: o impacto na participação social em ambientes escolares

Resumo

Este estudo aborda a aplicação da Análise do Comportamento Aplicada (ABA) como ferramenta de apoio à inclusão de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA) no contexto escolar. Parte-se da hipótese de que a ABA pode promover melhorias significativas na participação social desses estudantes. O objetivo foi analisar o impacto da ABA na promoção da participação social de crianças com TEA no ambiente escolar. A partir de uma revisão sistemática da literatura entre 2020 e 2024, foram analisados 38 estudos que abordam intervenções comportamentais baseadas em evidências, com foco em crianças de 0 a 6 anos. Os resultados indicaram que a ABA contribui significativamente para o desenvolvimento de habilidades sociais, comunicativas e acadêmicas, especialmente quando aplicada de forma personalizada, com apoio de equipes multidisciplinares e em articulação com a escola e a família. A atuação do psicólogo escolar mostrou-se essencial na mediação entre práticas pedagógicas e necessidades individuais, promovendo intervenções mais eficazes e sensíveis à neurodiversidade. Tecnologias assistivas também se destacaram como ferramentas promissoras, embora ainda haja limitações de acesso em contextos públicos. Apesar dos avanços, o estudo identificou lacunas na literatura nacional quanto à aplicação prática da ABA em escolas brasileiras, bem como uma predominância de abordagens tecnicistas que negligenciam aspectos subjetivos e sociais da inclusão. Conclui-se que, embora a hipótese tenha sido confirmada, a efetividade das intervenções está condicionada a políticas públicas inclusivas, capacitação contínua e sensibilidade ética na aplicação dos métodos. A pesquisa reforçou a necessidade de práticas educacionais que respeitem a singularidade da criança com TEA e integrem saúde, educação e família em uma abordagem colaborativa.