Aproximações teóricas entre os processos de luto na infância e a aprendizagem infantil: uma revisão narrativa da literatura

Resumo

O presente trabalho discutiu a relação entre o processo de luto na infância e seus possíveis impactos sobre a aprendizagem infantil, considerando o desenvolvimento emocional e cognitivo das crianças. O objetivo foi investigar aproximações teóricas entre os conceitos de luto, desenvolvimento e aprendizagem, com base em uma revisão narrativa da literatura. A análise foi organizada em três categorias: o luto na infância: conceitos e manifestações; o desenvolvimento infantil e a compreensão da morte e o luto e suas interferências no desenvolvimento e na aprendizagem, articulando aproximações teóricas sobre o luto e desenvolvimento infantil. Foram examinados artigos e produções científicas com diferentes abordagens psicológicas (psicanálise, teoria do apego, cognitivo-comportamental, Piaget, Vygotsky). Verificou-se que o luto infantil se expressa por meio de alterações emocionais e comportamentais, e que o modo como a criança elabora a perda depende de fatores como idade, vínculo com o falecido e mediação dos adultos. A vivência do luto pode comprometer o rendimento escolar, a concentração e a socialização. Concluiu-se que a escola desempenha papel essencial no acolhimento de crianças enlutadas, mas ainda carece de preparo para lidar com o tema. A integração entre psicologia e educação mostrou-se fundamental para a construção de práticas sensíveis, que considerem a complexidade do luto na infância e promovam um ambiente de aprendizagem mais empático.